建議小學初中語文課本增加簡化字繁體字對照表

作者:任 猛    來源:北碚區    點擊數:    更新時間: 2019-9-11

我國自1955年廢除了1055個異體字,1964年公布了2238個簡化字之后,現在除港、澳、臺地區和海外華僑之外,已很少有人認識繁體字了。可以說,簡化字的推行,對推動我國通用語言文字的規范化、標準化及其健康發展,使國家通用語言文字在社會生活中更好地發揮作用,以及促進各民族、各地區經濟文化交流等具有重大意義。不過從幾十年的運行情況來看,也還存在一些問題。

一是對優秀歷史文化傳承有一定影響。優秀歷史文化是中國特色社會主義文化的重要組成部份。繁體字已具有3000多年的歷史,是中華民族歷經幾千年積累的精華,每一個字的創造都經過深思熟慮和千錘百煉,每一個字都具有極其特殊的含義。可有些繁體字簡化之后,已失去了原有的內涵。如“愛”字中間有心,說明“愛”是要心去“愛”的,這種情感必須發自內心,而現在卻成了“愛”不用心。又如“親”不見兒、“產”卻不生、“厰”內空空、“導”而無道、有“雲”無雨、“鄉”里無郎等都是如此。如果今后對一些漢字的內涵都不了解,這對優秀歷史文化傳承是極為不利的。

二是對大陸與港澳臺地區的民間交流有一定影響。目前港、澳、臺地區一直在使用繁體字,而大陸則在使用簡化字。這就產生了一種比較奇怪的現象:都是中國人,都在使用漢字,可港、澳、臺地區的許多人不認識簡化字,大陸的很多人又不認識繁體字。而在互聯網和通訊技術非常發達的當今時代,通過網絡進行民間交流已成為一種主要方式。但因大陸的很多人不認識繁體字,這就給大陸與港、澳、臺地區的民間交流形成了一定的障礙。特別是在宣傳“一國兩制”、與“臺獨”斗爭、促進臺灣回歸統一方面,不利于發揮民間交流的積極作用。

為此,特建議:

1.在小學初中語文課本增加簡化字繁體字對照表。由于漢字簡化是大勢所趨,根據《中華人民共和國國家通用語言文字法》、《中華人民共和國義務教育法》等的相關規定,不可能將繁體字重新納入義務教育之中。不過,可以將相應的《簡化字繁體字對照表》附在小學、初中語文課本的后面,以供學生了解、自學和查閱。

2.在教學中對內涵豐富的一些繁體字進行講解。一是要求教師要自學繁體字,并搞清楚繁體字的特殊含義;二是要求教師在教學過程之中,對于一些內涵比較豐富的繁體字,如蘊含事物發展規律、蘊含人生哲理、蘊含道德修養、蘊含愛國主義情懷等的一些繁體字,應對學生予以重點講解。


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